Compass Nihongo 康培士日本語 粉絲頁 康培士英日語 Youtube 專頁
1.
この手紙は田中さん(          )なおしてもらいました。
 
から
2.
A「すみません。9時の予約の李ですが。」
B「李さんですね。お名前が(          )、中にお入りください。
 
よびません
よびます
よばれなかったら
よばれたら
3.
成績には、試験の点(          )授業中の態度も考慮される。
 
にあたって
にくわえて
にくわえて
にこたえて
4.
会議の時の彼女の態度(          )、今度のプランには賛成ではないらしい。
 
をもとに
からといって
からすると
をもって
5.
夫は1か月も働き続けている。あれでは体を(          )
 
壊しようがない
壊してならない
壊すものか
壊しかねない
6.
はははりょうり(          )じょうずです。
 
7.
森の中で迷子になった男の子は、声を(          )母親を呼び求めた。
 
もって
ばかりに
きわめて
かぎりに
8.
となりのクラスは誰もいない(          )静かだ。
 
かと思うほど
と言うより
にかかわりなく
からこそ
9.
じてんしゃ(          )学校へ行きます。
 
10.
国会議員(          )、嘘の証言をすることは許されない。
 
たりとも
なりとも
であろうと
たるもの
11.
事情があって彼は、小さいころから祖父母(          )、育てられた。
 
のうえで
のすえに
のもとで
をもとに
12.
たとえ大きな失敗をしても、希望を(          )、何とか立ち直っていくものである。
 
失わないと思いきや
失わない限り
失うと思いきや
失う限り
13.
寝ないで働いたら、体を(          )。
 
悪くしないではいられない
悪くしてしかたない
悪くするにしている
悪くするに決まっている
14.
エレベーターでいきますか、(          )でいきますか。
 
げんかん
だいどころ
かいだん
さんぽ
15.
A「駅前のケーキのおいしい喫茶店で会いましょうか。」
B「はい、その店なら私も(          )。」
 
知ります
知りました
知りません
知っています
16.
いくら働い(          )、給料は上がりません。
 
ては
たら
ても
のに
17.
子どもにはテレビを見るなと(          )つつ、家で一日中テレビをつけたままにしているのはよくないと思う。
 
言う
言って
言え
言い
18.
外食は野菜不足になり(          )だ。
 
こと
もの
がち
19.
あまりに(          )もんだから、誰もいないのかと思った。
 
静かな
静かだ
静かで
静かじゃない
20.
マンガ(          )、日本の文化に興味を持った。
 
にしたがい
はもとより
をきっかけに
というのは
21.
試験の結果が悪かったことよりも、少しも努力しなかった(          )が問題だと思う。
 
ことこそ
からこそ
からには
ことには
22.
がっこうは6がつから8がつまで(          )やすみです。
 
3げつ
3かげつ
3がつ
3かつき
23.
彼女の突然の結婚を(          )、さまざまなうわさが流れた。
 
はじめ
こめて
めぐり
つうじて
24.
就職の報告(          )久しぶりに母校を訪ねてみた。
 
かたがた
かたわら
ついでに
かねて
25.
予想した(          )、結果はさんざんであった。
 
ごとの
ごとき
ごとく
ごとし
26.
一度やると言った(          )、何があってもやりますよ。
 
からでないと
からで
からには
からといって
27.
悩み(          )、彼は本当のことを話すことにした。
 
ぬいて
かけて
つれて
とって
28.
昨夜は風が強かった(          )、庭の木の葉が全部落ちている。
 
とみえて
ので
たびに
によって
29.
よく勉強した(          )、試験はかんたんでした。
 
ので
でも
それで
だから
30.
新しいじしょ(          )ほしいです。
 
康培士日本語多元文化特別課程
大阪腔教室
初階韓文
商用日語會話
卡拉OK教室
等特色課程
情境體驗教學顛覆您的學習慣性
 
國際觀思維-養成獨立自主思考力、創造力
 
多元文化學習-實際情境傳授語言文化差異
 
互動合作關係-提早培養人際間互動感
 
讓〝說日本語〞-自然發生於生活會話中
 
懂得日本禮節-商務、生活需求習俗與禮數